适合婴幼儿托育行业的早教课程

改革开放进程加速，生活节奏也自然而然地加快了，城市家庭个体照顾孩子的时间客观上减少，就不得不把照顾孩子这件事托付给有能力的机构。所以，城市化进程的加深是托育服务产生的深层原因。

　　伴随着城市化的进程，家庭的居住位置、工作地点以及孩子上学的位置，很难再像原来七八十年代那样集中在一处，这样客观上就造成了距离上的差距，也就产生了托育需求。

　　幼儿托班加盟托育行业的发展与八零后九零后家长育儿观念改变也分不开，随着八零后九零后这些父母意识的逐渐崛起，他们深知隔代教育给自己小时候带来的伤害，教育理念的差异化带来了育儿观念的不同，他们不希望把孩子交给父母抚养。

　　在中国特殊的条件下，一个政府不管不顾的行业要发展壮大是不现实的，所以政府积极的介入、规范、管理和引导是促进这个行业发展的一个重要依据。托育这个细分市场，未来有更多的托育机构能够发展壮大起来，有更多的资本包括人才和资源能更多地向这个行业倾斜。政府有责任，家长有需求，给这个行业提供了广阔的发展空间。

　　适合于婴幼儿的托育早教课程应该是一种学习与发展计划，包括所有各种活动，着重于中心式或者家庭式的成人与婴幼儿的接触与关系。在婴幼中心，照料者会温暖而体贴地回应并尊重每个儿童的需要，这有利于托育早教加盟促进依恋关系的建立，托育早教课程是应该体现尊重和回应原则的，这种关系体现在刻意计划和自然发生的活动、经历以及事件中。

　　在实施婴幼儿的课程中，教师、教育者和家长都要掌握儿童正常发展、非正常发展、个体差异性等方面的知识。在市场功利化的追求下，更多的教育者不去关注儿童的心理发展，甚至是婴幼儿到了什么阶段出现什么行为都不了解，这是不符合教育规律的。

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　　另外，教育者和家长要有良好的观察技能，这样才能时刻回应婴幼儿的需求。为了给每个儿童和每个小组都安排好托育早教计划，教师必须详细记录儿童的活动。只有这样，教师才能有效的思考观察到的现象，评估每个儿童的需求，并且为个体和小组设计适宜的环境和活动。老师还必须具有对创设的环境以及体验进行灵活的调整，以适应所有的儿童，包括生理、心理或者情绪上存在障碍的儿童。